Afgewerkt logo + fotomontage

Iedereen was het er na de vorige opdracht over eens dat logo nr. 2 het beste was. De feedback was dat de tekst in de kader mocht, onder de boom, om zo nog meer eenheid te creëren en nog meer de verwijzing naar een boekkaft te versterken. Dit heb ik dan ook gedaan, en voor de rest ben ik eraf gebleven.

Met de fotomontage heb ik meer moeite gehad. Ik wou iets dat hetzelfde uitstraalde als een stapel oude boeken met zware vergulde lederen kaften, kostbaar en dierbaar. Ik wou dat iedereen bij het zien van de montage dacht aan een fauteuil bij het haarvuur, met de voeten omhoog en iets van drank op een klein tafeltje nabij. Daarom heb ik gekozen voor een algemene toon van okers (bruin, oranje, rood). Uit 10 afbeeldingen heb ik deze drie geselecteerd, om zowel het doelpubliek (jongvolwassenen en volwassenen), als de traditie van het boekbinden, als de favoriete plaats van het lezen weer te geven. Ik moet zeggen dat ik ook tot de categorie van kinderen behoor(de) die tot diep in de nacht las als ik daartoe de mogelijkheid zag.

De twee citaten had ik al vroeg in mijn zoektocht gevonden, en wou ik eigenlijk per sé gebruiken. Benedict Cumberbatch wordt gezien als zeer intelligent, en hij is gepassioneerd door lezen. De foto van Benedict in die leeszaal vond ik zeer treffend, en past bij het beeld dat ik had van de literatuurliefhebbende Britten.

De citaten komen uit twee verschillende interviews geloof ik, maar ze zijn zeer goed samen te plaatsen. Ik heb ze beide van Goodreads gehaald. Het lettertype moest ouderwets zijn, en deze Edwardiaanse stijl was perfect.

Al bij al vind ik dat ik redelijk in mijn opzet ben geslaagd. Het was zeker wennen, en soms vind ik het lagensysteem nog steeds verwarrend, en frustrerend als ik 30 keer op bewerking ongedaan moet klikken omdat ik in de verkeerde laag aan het werken was. 

Ik heb het redelijk simpel gehouden qua effecten en filters, enkel op de boekenachtergrond heb ik me wat losgelaten en de burn en dodge tool gebruikt. Voor de rest heb ik vooral gegomd met verschillende opaciteit, om alles in elkaar te doen overgaan. Als extraatje heb ik één van de etiketjes van een boek links opgevuld (content-aware), en daarover mijn eigen logeetje geplakt, een beetje aangepast zodat het overeenkwam met de algemene kleurtonen.

Hier is dan het resultaat: enjoy.

Bibliografie van de fotomontage:

CUMBERBATCH, B. (sd). Benedict Cumberbatch. Opgeroepen op mei 2, 2014, van goodreads.com: http://www.goodreads.com/author/show/2553011.Benedict_Cumberbatch

K., P. (2006, Maart 20). Stock photo: old books in a shelf. Opgeroepen op Mei 2, 2014, van freeimages.com: http://www.freeimages.com/photo/492062

MARGOLOVE. (2007, December 1). Day 110 - Judy and the Dream of Horses. Opgeroepen op mei 2, 2014, van flickr.com: https://www.flickr.com/photos/margolove/2079365397/

MILLWARD, A. (2013, december 29). How were books bound? Opgeroepen op mei 2, 2014, van howitworksdaily.com: http://www.howitworksdaily.com/wp-content/uploads/2013/12/binding-book.jpg

MOORE, D. (2013). Books of the year 2013. Opgeroepen op mei 2, 2014, van standard.co.uk: http://www.standard.co.uk/lifestyle/books/books-of-the-year-2013-8938697.html

3 logo's voor een eigen bedrijfje ontwerpen

Deze opdracht vond ik lastig. Ik wist niet goed waar te beginnen. Ik vond de taakomschrijving nogal vaag (wat voor bedrijf, welke doelgroep, moeten het 3 variaties om eenzelfde logo zijn of 3 logo's voor 3 verschillende bedrijven, etc.) en had nog niet zoveel ervaring met Photoshop (had het tot dan toe enkel gebruikt voor mijn cover art in iTunes bij te schaven).

Ik begon aan mijn eerste logo zonder duidelijk plan; ik wist alleen dat ik het strak, sober en minimalistisch wou houden. Ik denk dat ik daarin ben geslaagd. 

Het logo is een opstapeling van ellipsen met een cirkel als middelpunt. Enkel de cirkel wijkt in kleur 'drastisch' af van de andere gebruikte kleuren. Toch past het geel mooi in het geheel, omdat het ook een beetje 'gedempt' van karakter is.

Dot zou een logo kunnen zijn voor om het even wat. Het is niet echt figuratief (je zou er kunnen een kattenoog in zien, of met wat meer verbeelding, dat van Sauron) en enkel het logo (zonder mijn naam eronder) vind ik mooi op zich.

Voor het tweede logo wou ik toch meer de figuratieve kant op, dat is meer mijn ding, en dit logo wou ik maken voor een kwalitatieve uitgeverij. Ik begon aan een boom, met een fijn penseel, en werkte dat uit tot een mangrove. Voordat ik het wist had ik weer een logo met hetzelfde kleurenpalet en een cirkel in datzelfde geel. Ik vind het ok, maar heb het gevoel dat er nog iets aan ontbreekt.

Zoals je ziet heb ik altijd geprobeerd om het kleurenpalet of ontwerp door te trekken tot in de typografie.

Aan het derde logo heb ik het langste gewerkt. Ik ging uit van het feit dat ik niet nog eens datzelfde kleurenpalet mocht gebruiken, en wou het volledig over een andere boeg gooien. Ik bedacht een fictief bedrijfje (een b&b) en vertrok van een zeer lichte achtergrond. Uiteindelijk is het dit geworden. Hier is een versie zonder en met tekst:

Ik heb veel dingen geprobeerd, maar uiteindelijk was mijn inspiratie (en geduld) op en heb ik de vormen gebruikt die standaard in photoshop zitten. Ik heb me weer beperkt tot 3 kleuren, en heb een lettertype gevonden dat ik vond passen bij de sfeer. Dit is in mijn opinie het minst geslaagde logo van de drie.

NM2: Logo's die ik geslaagd vind

Als extraatje nog twee logo's waarin dieren zeer eenvoudig en mooi zijn verwerkt.

Nieuwe Media 2: Eerste opdracht

De opdracht was om een bestaand logo te herwerken of opnieuw te ontwerpen, gebruik makend van viltstiften, gekleurd papier en/of tijdschriften.

Dit is het logo waarvoor ik koos:

Ik vond dit logo een beetje teleurstellend omdat ik toch iets van associatie met een dier verwachtte. Het ziet er wel zeer hip uit, het groen is zeer fris op de witte achtergrond, en de verschillende letterdiktes en variaties in de typografie zorgen samen voor een speels effect, terwijl het toch mooi strak blijft door de scherpe hoeken en rechthoekig kader.

Ik ben wat beginnen schetsen. Mijn eerste idee was om een soort middelpunt te creëeren, van waaruit verschillende dieren naar verschillende richtingen zouden uitwaaieren. De dieren zouden een diverse mix zijn, waardoor ongeveer alle klassen (bij benadering) worden vertegenwoordigd (zoogdier, vis, vogel, reptiel en amfibie) en waardoor de textuur ook gevarieerd is: bont, vacht, schubben, veren etc. Daarbovenop zou ik dan de tekst kunnen plaatsen, in hetzelfde kader, maar misschien anders van kleur. 

Hieronder enkele onderzoekende schetsen:

Dit is uiteindelijk maar niets geworden omdat het praktisch te moeilijk uitvoerbaar was met enkel gekleurd papier, tijdschriften en stiften. 

Ik begon toen aan iets compleet anders, namelijk om van de tekst Animal Planet een calligram te maken. Mijn inspiratie hiervoor kwam eigenlijk omdat ik dieren opzocht voor het eerste idee hierboven, en toen ik een silhouet van een olifant zal dacht ik wat een mooie A de overgang van de slurf naar de voorpoten zou vormen.

Toen ik daarmee dan experimenteerde ontdekte ik dat de ordening van de woorden prima geschikt was voor de olifantenvorm.

Dit was de eerste poging:

Niet slecht, maar ik besloot om, net zoals in het originele logo, de M een kwartslag te draaien en de T nog wat bij te werken. Vervolgens werd het dit, in potlood. Ik besloot om de originele kleuren te behouden, met het accent op de gedraaide M, en om de hoeken meestal af te ronden. Ik vond dat zo het volume van de olifant en de dynamiek en speelsheid meer tot uiting kwamen.

Toen heb ik de letters overgezet op gekleurd papier, heb genipt en geplakt, en dit is het uiteindelijke resultaat. Mijn fototoestel is wel niet bijster goed met kleur, helaas,  dus de middenvariant van groen is nogal flets. De gekleurde bladen hadden bijna exact dezelfde kleur als die van het oorspronkelijke logo. De achterpoot (de N) is nog steeds een beetje te lang, maar dat is een schoonheidsfout. 

Over het algemeen ben ik tevreden over het logo: het ziet er nog steeds hip uit, maar er zit toch een dierlijk element in. De letters gaan goed in elkaar over en het is naar mijn mening goed leesbaar.

Mijn zelfreflectie feedbackfiche praktijkseminarie PO

Globaal: Wat wilde al heel goed / nog niet echt goed lukken tijdens het voorbije oefenmoment? Waarin was ik sterk/waarmee zat ik in de knoei?

Sterktes: mijn uitvoeringsfases waren goed in aantal en juist geordend. De feedback op de leerinhoud was over het algemeen vrij goed.

Zwaktes: ik kwam zenuwachtig over, sprak te stil en niet enthousiast genoeg, gebruikte soms  tussentaal, stond soms met mijn rug naar de lln. Uit de feedback bleek dat dit vooral in het begin van de les een probleem was, en dat dit, naarmate de les vorderde, beter werd.

Inzicht: beïnvloedende factoren

Buiten je zelf: ik werk bijna altijd aan mijn lesvoorbereidingen tot de avond ervoor, en daardoor heb ik vrijwel nooit tijd om de lesvoorbereiding te oefenen of om me mentaal voor te bereiden.

Binnen je zelf: ik was erg zenuwachtig en vergat mijn tekst, waardoor ik in het wilde weg informatie begon te geven.

Uitzicht: Welke acties kan ik allemaal ondernemen om die werkzorg aan te pakken of die sterkte nog sterker uit te spelen? Welke zal ik in een volgend oefenmoment uitproberen?

Acties: 

1. proberen de lesvoorbereidingen op minder tijd te voltooiien
2. minder twijfelen aan mezelf
3. pragmatischer te werk gaan zodat er tijd is voor een mentale voorbereiding
4. goed in- en uitademen voor ik begin, trachten tot rust te komen
5. proberen iets enthousiaster over te komen

Acties die ondernomen worden tijdens het volgend oefenmoment/ volgende les(dag): 

1. goed in- en uitademen voor ik begin, trachten tot rust te komen
2. proberen iets enthousiaster over te komen

Reflectie lesfiche

Dit is mijn creatie:

Opdrachtformulering: een dinosaurus of draak tekenen, waarbij de houding, compositie en kleurgebruik een vertrouwd en vriendelijk gevoel oproepen bij de toeschouwer, alsof het een huisdier is waarmee je graag optrekt.

Volgens mij is deze opdracht zinvol. De leerlingen zoeken een afbeelding van een dinosaurus of draak die hen het meeste aanspreekt. Als ze niets vinden dat ze goed vinden, zoeken ze meerdere afbeeldingen en maken ze 1 schepsel uit verschillende geknipte onderdelen. Het nieuwe schepsel dat zo ontstaat moet wel in proportie zijn.

De eerste oefening voor de leerlingen is een compositie zoeken die het dier in een positief daglicht plaatsen. De tweede oefening is om het dier van de referentiefoto op het blad te plaatsen, in een kader, met de juiste verhoudingen.

De basislijnen worden vervolgens overgetrokken met een fijn kleurstiftje (de leerlingen kiezen zelf welk kleur). Als dit gedaan is krijgen ze dezelfde kleur van ecoline waarmee ze de schaduwen mogen weergeven op het dier. De leerlingen mogen zeker niet het hele dier inkleuren. Ze moeten leren kijken naar de schaduwpatronen, en de ecoline leren aanbrengen in zowel onverdunde als verdunde vorm, en ook nat in nat etc. 

Op het einde mogen ze textuur aanbrengen op de huid, maar niet overal, zeker niet als er veel schubben zijn. Door hier en daar een beetje textuur uit te werken krijgt het dier ook diepte en wordt het meer gedefinieerd.

Op het einde wordt de kader ingevuld met een techniek naar keuze, de enige vereiste is dat ze wel in hetzelfde kleur blijven.

Het resultaat ziet er goed uit, en de leerlingen hebben niet alleen techniek bijgeleerd maar ook geraakt aan de  principes van compositie, kleur en gelaat (en hoe dit het gemoed bepaalt).

POPR1 Reflectie les 21/02

De eerste opdracht die we hadden op onze blog was het bespreken van de 3 evaluatiecategorieën die leerkrachten hanteren wanneer we lesgeven. Of we deze categorieën ook op onze eigen micro-les moeten toepassen is me niet geheel duidelijk, maar ik zal het voor de zekerheid doen.

1. De eerste categorie is pedagogiek. Dit slaat op de houding van de leerkracht ten aanzien van de leerlingen, de manier waarop en de mate waarin de leerkracht de leerlingen betrekt in het lesgebeuren. Bij de microteaching van Sophie en ik is dit te weinig gebeurd denk ik. Ik was nogal zenuwachtig en had geen besef van tijd, en ik heb bijlange niet iedereen van de klas aan het woord gelaten. Ik kreeg ook de kritiek dat ik weinig flexibel was in het onderwijsleergesprek, en dat ik dit te veel stuurde naar de antwoorden die ik wou horen, maar ik begrijp die kritiek niet echt goed: wij moeten toch net dat gesprek voeren om die antwoorden te vinden? Andere groepjes deden hetzelfde vond ik, en sprongen direct op de mensen die het juiste antwoord gaven op hun vraag om verder te kunnen.
2. De tweede categorie is vakinhoud, en dit slaat uiteraard op de vaardigheden en kennis die we aanbrengen in de les. Hoewel er nogal veel kritiek kwam op het aanleren van de rastertechniek, vind ik het op zich geen slechte kennis. Natuurlijk zal ik later ook werken rond tekenen naar waarneming, maar voor mensen die echt geen aanleg hebben daarvoor is de rastertechniek wel een goede vaardigheid, en zeker waardevol genoeg om te demonstreren in de klas, zij het dan via een stappenplan op powerpoint. Voor de rest was de inhoud wel in orde denk ik: het idee van een dreigend dier tekenen met lichte potloden op donker papier sloeg bij de meeste leerlingen wel aan.
3. De derde categorie is structuur en opbouw. Ik denk dat onze structuur globaal gezien goed was, waarbij sfeerschepping, OLG en demonstratie elkaar mooi opvolgden. Bij het OLG en de demonstratie waren er intern wel wat problemen met de 'flow': het ging niet echt vloeiend, en vlot, zoals ik gehoopt had, maar dat was enerzijds omwille van de zenuwen en anderzijds door een slecht gekozen uitvoeringsfase.

Ik vond de les zeer nuttig om te zien hoe andere groepen het deden, maar ik denk dat ik nog zeer veel oefening nodig zal hebben voor ik mij thuisvoel vooraan in de klas. De vijf dingen die ik zeker zal onthouden en meenemen uit deze les:

• Het affect en doel moet duidelijk bepaald worden en bekend zijn aan de leerkracht, anders lukt het nooit om het op een duidelijke manier over te brengen aan de leerlingen.
• Het OLG dient om antwoorden te vinden op een probleemstelling. Deze probleemstelling moet aan de leerlingen worden voorgelegd, en het gesprek mag niet te veel worden gecontroleerd door de leerkracht; iedereen moet de kans krijgen aan het woord te komen en zijn/haar ideeën te delen.
• De demonstratie moet interactief zijn, niet te lang en ordelijk: materiaal moet ordelijk liggen, moet worden uitgelegd, en alle aandachtspunten moeten worden meegedeeld (bvb schort). 
• Niet alle lessen moeten pareltjes van lessen zijn waarbij de leerkracht het ver zoekt om een goede sfeerschepping en inleiding en opdracht te verzinnen: een les waarbij de leerlingen een grote technische vooruitgang kunnen boeken door te leren schetsen naar waarneming kan ook waardevol zijn. Goed schetsen kan je leren, dat weet ik nu, en hoewel het even duurt, denk ik dat zelfs de minst getalenteerde leerling kan groeien en van tekenen kan gaan houden en meer interesse tonen.
• Zenuwen beïnvloeden alles in een les: je gedrag, je spreektempo, je autoriteit. Ik was zelf erg zenuwachtig, en ik weet niet hoe erg dat te zien was toen ik vooraan stond, maar ik was niet de enige en dat gaf me wel wat troost en hoop. Toch denk ik dat ik de volgende keer een inderalletje zal nemen.